Logo smpn 2 Pucuk

Kalau dilihat dari beberapa komponen dan warna yang kami tuangkan dalam logo di atas, maka kami ingin menyampaikan tentang arti simbol. Keterangan selengkapnya adalah sebagai berikut

1. Prisai Lima warna Biru melambangkan bahwa kami warga sekolah mempunyai tanggung jawab penuh terhadap keberlangsungan proses belajar mengajar dan perduli terhadap lingkungan hidup yang berdasarkan lima dasar Negara Kesatuan kita yaitu Pancasila

2.   Lingkaran dalam bingkai  adalah untuk menyatukan segenap unsur yang secara struktural terpresentasikan dalam unit-unit kerja yang terdapat dalam institusi.

3.   Roda Gigi Artinya warga sekolah mentransformasikan gerak yang secara nyata yang dilakukan oleh semua warga  sehingga dapat dilihat, dirasakan kemanfaatannya bagi semua pihak yang membutuhkan jasa yang dihasilkan oleh sekolah ini.

4.   Segitiga artinya sekolah meletakkan dasar-dasar yang kuat dalam membangun generasi muda yang unggul dalam prestasi berdasarkan iman dan taqwa yang berwawasan lingkungan.

5. Obor merah melambangakan bahwa semua warga sekolah mempunyai semangat membara dalam mengejar ilmu dan berani menghadapi kesulitan-kesulitan atau tantangan dalam proses pemerolehan ilmu pengetahuan.

6. Pena  yang dilambangkan alat untuk menulis diartikan Siswa sebagai peserta didik akan diberikan atau digoreskan ilmu pengetahuan oleh para guru-guru dan setaf pengajar disekolahan kami yang berfungsi menyiapkan anak-anak bangsa untuk meraih cita-cita dengan ilmu pengetahuan.

7. Sebuah buku berwarna putih melambangkan bahwa ilmu pengetahuan yang kami tawarkan kepada peserta didik adalah ilmu yang mengarah pada kebersihan hati dan jiwa, sehingga lahirlah generasi-generasi yang bertaqwa dan beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa.

8. Tulisan “SMP NEGERI 2 PUCUK” melambangkan bahwa nama sekolah kami yang merupakan sekolah negeri ke-2 yang berada di sebuah kecamatan bernama “Pucuk”

9. Tulisan “LAMONGAN” adalah melambangkan bahwa sekolah kami berada disebuah kabupaten yang bernama Lamongan

10. Bintang artinya cita-cita luhur

Demikianlah penjelasan singkat mengenai Logo yang kami buat. Semoga dengan adanya Logo ini, kita semua warga sekolah mendapatkan angin segar dari aura Logo tersebut, sehingga bisa mencapai apa yang kita cita-citakan, serta saran pendapat bapak ibu terhadap logo ini sangat dibutuhkan.                          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS SCIENTIFIC  

(Pertemuan Pertama)

Satuan Pendidikan                        :  SMP Negeri 2 Pucuk

Mata pelajaran                              :  PPKn

Kelas / Semester                           :  VIII / 1

Materi Pokok / Topik                      :  Merajut Manusia dan Masyarakat berdasarkan Pancasila

Alokasi Waktu                                :  1 Pertemuan ( 3 JP )

A.    Kompetensi Inti:

1.     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, me-ngurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1   Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingku-ngan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara	1.1.1.       Menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang maha Esa dengan berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dalam belajar memahami nilai – nilai pancasila sebagai dasar negara 1.1.2.       Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut dalam belajar memahami nilai – nilai pancasila sebagai dasar negara
2.1  Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa	2.1.1.   Menunjukkan sikap jujur 2.1.2.   Menunjukkan sikap disiplin 2.1.3.   Menunjukkan sikap bertanggung  jawab dalam memahami dan menyajikan nilai – nilai Pancasila sebagai dasar negara
3.1  Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa	3.1.1.   Mendeskripsikan  kedudukan dan  fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.1.2.   Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.1.3.   Mendiskripsikan niai-nilai yang terkandung dalam Pancasila 3.1.4    Mendiskripsikan Pancasila sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan
4.1  Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari	4.1.1.   Menunjukkan keterampilan mengamati Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 4.1.2.   Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 4.1.3.   Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 4.1.4.   Menyajikan laporan hasil telaah dari gagasan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.9  Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional	4.9.1    Menyaji praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan lingkungan sekolah dan masyarakat

B.    Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :

          1.     Dengan mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi tentang telaah Pancasila sebagai dasar negara.

          2.     Selama mengikuti pembelajaran, peserta didik menunjukkan sikap disiplin dan tanggungjawab dalam mempelajari Pancasila sebagai dasar negara, melaksanakan tugas dan menyajikan laporan serta dalam praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari

          3.     Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video tentang Pancasila sebagai dasar negara, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pancasila sebagai dasar negara

          4.     Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara

          5.     Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan arti penting Pancasila sebagai dasar negara

          6.     Setelah mempelajari tujuan ke-3 s.d. ke-5, peserta didik dapat menyusun hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara

          7.     Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara

C.    Materi Pembelajaran.

          1.     PENGERTIAN DASAR NEGARA

Dasar negara adalah landasan kehidupan bernegara. Dasar negara bagi suatu negara merupakan suatu dasar untuk mengatur penyelenggaraan negara.

Pancasila sebagai dasar negara 

Pancasila sebagai dasar Negara RI atau disebut juga dengan Dasar Falsafah Negara atau ideologi Negara, (dasar filsafat negara/philosophische grondslag) dari negara, ideologi negara (staatsidee). Dalam hal ini karena Pancasila digunakan sebagai dasar dalam mengatur pemerintahan Negara dan penyelenggaraan Negara.

          2.     KEDUDUKAN DAN FUNGSI PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA

a.  Kedudukan Pancasila

Kedudukan Pancasila sebagai kaidah negara yang fundamental berarti bahwa hukum dasar tertulis (UUD), hukum tidak tertulis (konvensi), dan semua hukum atau peraturan perundang-undangan yang berlaku dalam negara Republik Indonesia harus bersumber dan berada dibawah pokok kaidah negara yang fundamental tersebut.    

Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara bersifat tetap, kuat, dan tidak dapat diubah oleh siapapun, termasuk oleh MPR-DPR hasil pemilihan umum. Mengubah Pancasila berarti membubarkan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945.

b.  Fungsi  Pancasila sebagai dasar negara.

Pancasila Sebagai Dasar Negara tentunya memiliki fungsi yang sangat penting. Fungsi Pancasila Adalah sebagai berikut:

Pandangan Hidup Bangsa Indonesia yaitu yang dijadikan pedoman hidup bangsa Indonesia dalam mencapai kesejahteraan lahir dan batin dalam masyarakat yang heterogen (beraneka ragam).

Jiwa dan kepribadian bangsa Indonesia, artinya Pancasila lahir bersama dengan lahirnya bangsa Indonesia dan merupakan ciri khas bangsa Indonesia dalam sikap mental maupun tingkah lakunya sehingga dapat membedakan dengan bangsa lain.

          3.     ARTI PENTING PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA

Sebagai dasar negara Pancasila dipergunakan untuk mengatur seluruh tatanan kehidupan bangsa dan negara Indonesia, artinya segala sesuatu yang berhubungan dengan pelaksanaan sistem ketatanegaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) harus berdasarkan Pancasila. Hal ini berarti juga bahwa semua peraturan yang berlaku di negara Republik Indonesia harus bersumberkan kepada Pancasila.

  

D.    Metode Pembelajaran.

Model pembelajaran                           : Discovery Learning

Kegiatan pembelajaran                       : Pendekatan saintifik  

Metode                                                : Diskusi, Penugasan

E.     Sumber Belajar.

1.     Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman   1 –  13

2.     Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 55 – 63   

3.     Internet  dan beberapa literatur tentang  Pancasila sebagai dasar negara

4.     You tube berkaitan tentang  Pancasila sebagai dasar negara.   

F.     Media Pembelajaran.

1.          Media

·       Video dokumen dari youtube tentang  Pancasila sebagai dasar negara

·       Power Point materi Pancasila sebagai dasar negara

2.          Alat dan bahan

·       Lap top, dan LCD Proyector

·       Papan / media informasi

·       LKS

G.    Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1 :

1.     Kegiatan Pendahuluan (15’)

a.     Guru membimbing siswa, memberi salam dan berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan melihat kerapihan, kebersihan kelas dan   mengecek jumlah siswa yang hadir

b.     Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu Pancasila.

c.      Guru melakukan apresepsi melalui tanya jawab

1)       Apa yang dimaksud dasar negara RI ?

2)       Sebutkan dimana rumusan dasar negara RI yang syah ?

3)       Sebutkan rumusan dasar negara tersebut!

d.     Menginformasikan kegiatan pembelajaran dan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran serta pentingnya mempelajari Pancasila sebagai dasar negara

e.     Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik dan kelangsungan negara.

f.       Mengingatkan tugas sebelumnya untuk membawa buku PPKn, dan literatur lain tentang Pancasila sebagai dasar negara

2.     Kegiatan Inti (90’)

Tahapan Pembelajaran	Kegiatan
Mengamati	a.     Peserta didik  dibagi menjadi 5 kelompok (setiap kelompok 4-5 anak).   b.     Peserta didik  mengamati dengan membaca wacana tajuk surat kabar berjudul “Sakti dan Tidaknya Pancasila” yang ada di buku PPKn kelas VIII hal 2 juga membaca materi yang ada sampai hal 13 c.      Peserta didik  tayangkan gambar yang berkaitan dengan topik pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk mencari informasi tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting Pancasila sebagai dasar negara d.     Peserta didik  mengamati gambar tokoh pengusul dasar negara.
Menanya	Guru membimbing peserta didik agar mampu mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, misalnya: 1.        Jelaskan pengertian dasara negera ? 2.        Jelaskan pengertian Pancasila sebagai dasar negara ? 3.        Jelaskan kedudukan  dan fungsi Pancasila sebagai dasar Negara ? 4.        Apa manfaat dasar negara bagi suatu negara ? 5.        Apa akibat apabila Negara Indonesia tidak memiliki dasar Negara?
Mengumpulkan Informasi	Guru membimbing paserta didik secara kelompok untuk : 1.     Mencari informasi pengertian dasar negara 2.     Mencari informasi pengertian Pancasila sebagai dasar negara 3.     Mencari informasi kedudukan  dan fungsi Pancasila sebagai dasar Negara 4.     Mencari informasi dasar negara bagi suatu negara 5.     Menjelaskan akibat apabila Negara Indonesia tidak memiliki dasar Negara 6.     Melakukan studi pustaka tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting Pancasila sebagai Dasar Negara. 7.     Mengerjakan aktivitas ada di tabel 1.1 Buku PPKn kelas VIII hal 3. 8.     Mencari informasi dan mendiskusikan  jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi buku Bab I bagian A hal 2 sampai 6, melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet.
Mengasosiasikan	Guru  membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang diperoleh, misalnya : 1.   Mencari informasi pengertian dasar negara 2.   Mencari informasi pengertian Pancasila sebagai dasar negara 3.   Mencari informasi kedudukan  dan fungsi Pancasila sebagai dasar Negara 4.   Mencari informasi dasar negara bagi suatu negara 5.   Menjelaskan akibat apabila Negara Indonesia tidak memiliki dasar Negara
Mengkomunikasikan	1.     Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan tentang nilaI-nilai Pancasila sebagai dasar negara. Laporan dapat berupa display, bahan tayang, maupun kertas lembaran 2.     Guru membimbing peserta didik  tata cara penyajian kelompok, hasil diskusi secara bergantian, kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji dan mencatat hal-hal- yang penting serta mempersiapkan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum jelas. 3.     Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang telah disepakai bersama. 4.     Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan jika jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama. 5.     Guru meminta kepada setiap kelompok untuk memperbaiki jawaban-jawaban yang disampaikan dan setelah mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.

3.     Kegiatan Penutup (15’)

·       Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara

·       Peserta didik melakukan umpan balik melalui berbagai cara seperti tanya jawab tentang

v apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara bagi kalian ?

v Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan ?

v Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ?

·       Guru melaksanakan refleksi pembelajaran

·       Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk mengerjakan aktivitas 1.1 di halaman 6, tugas dilaksanakan secara perorangan dan untuk penilaian kompetensi pengetahuan.

·       Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya akan mempelajarai Pancasila sebagai pandangan hidup di halaman 7 sampai 11.

·       Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam

H.    Penilaian Hasil Pembelajaran

1.  Penilaian kompetensi sikap :

a. Sikap spiritual

1.  Teknik                              : Observasi

2.  Bentuk Instrumen            : Lembar observasi

PEDOMAN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4    =     apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3    =     apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

2    =     apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

1    =     apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

b.  Sikap sosial

1. Teknik                        : Observasi

2.  Bentuk Instrumen      : Lembar observasi

PEDOMAN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4    =     apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3    =     apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

2    =     apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

1    =     apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Sikap yang diamati	Skor
		1	2	3	4
1	Masuk kelas tepat waktu
2	Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3	Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4	Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

PEDOMAN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4    =     apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3    =     apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

2    =     apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

1    =     apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Sikap yang diamati	Skor
		1	2	3	4
1	Melaksanakan tugas individu dengan baik
2	Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3	Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4	Mengembalikan barang yang dipinjam
Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

PEDOMAN PENILAIAN DIRI SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

SL     = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan, skor 4

SR    = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan, skor 3

KD    = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan, skor 2

TP     = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan, skor 1

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Sikap yang diamati	Skor
		SL	SR	KD	TP
1	Saya masuk kelas tepat waktu
2	Saya patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3	Saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4	Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

PEDOMAN PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

SL     = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan, skor 4

SR    = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan, skor 3

KD    = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan, skor 2

TP     = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan, skor 1

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Sikap yang diamati	Skor
		SL	SR	KD	TP
1	Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2	Saya berani menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3	Sata tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4	Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain
Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  

PEDOMAN PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4    =     apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3    =     apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

2    =     apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

1    =     apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Nama Peserta Didik                              : ………………….

Kelas                                                     : ………………….

Tanggal Pengamatan                           : …………………..

Materi Pokok                                         : …………………..

No	Sikap yang diamati	Skor
		1	2	3	4
1	Masuk kelas tepat waktu
2	Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3	Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4	Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

2.  Penilaian kompetensi Pengetahuan            : Teknik penilaian menggunakan tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan. Instrumen penugasan mengerjakan aktivitas 1.2 di halaman 6 sebagai pekerjaan rumah.

Penilaian Pengetahuan

a.    Tes tulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1.        Jelaskan pengertian dasar negara !

2.        Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara !

3.        Jelaskan arti penting Pancasila sebagai dasar negara !

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

Kunci Jawaban	Skor	Bobot
1.  Dasar negara adalah : - landasan kehidupan bernegara, - yang merupakan suatu dasar untuk mengatur penyelenggaraan negara, - tanpa dasar negara berarti negara tersebut tidak memiliki pedoman dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara, - akibatnya negara tersebut tidak memiliki arah dan tujuan yang jelas, - sehingga memudahkan munculnya kekacauan.	5	40
2.        bahwa kedudukan Pancasila adalah sebagai Dasar Negara Indonesia, yang mempunyai fungsi pokok sebagai ideologi Negara atau sebagai pokok kaidah Negara yang fundamental.	3	20
3.        Sebagai dasar negara Pancasila dipergunakan untuk mengatur seluruh tatanan kehidupan bangsa dan negara Indonesia, artinya segala sesuatu yang berhubungan dengan pelaksanaan sistem ketatanegaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) harus berdasarkan Pancasila. Hal ini berarti juga bahwa semua peraturan yang berlaku di negara Republik Indonesia harus bersumberkan kepada Pancasila.	5	40
Jumlah skor maksimal	13	100

Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……

3.  Penilaian kompetensi Ketrampilan              : Menyusun laporan dan Presentasi 

Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil telaah

No.	Nama Peserta Didik	Aspek Penilaian
		Penyajian				Laporan
		Menanya	Menjawab	Argumentasi	Bahan Tayang/ Display	Isi Laporan	Penggunaan Bahasa	Estetika
1
2
3
Dst.

Pedoman penskoran Rubrik Penyajian hasil telaah :	Pedoman penskoran Rubrik Pelaporan hasil telaah :
Skor Penilaian menanya/menjawab, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 4 apabila selalu  menjawab/menanya	Skor Penilaian isi laporan, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional dan tidak sistematika, tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional dan sistematika, tidak lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional dan sistematika, tidak lengkap Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional dan sistematika, lengkap
Skor Penilaian Argumentasi, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas	Skor Penilaian Penggunaan bahasa, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD namun penulisan tidak sesuai EYD, serta tidak mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor Penilaian Bahan tayang/display, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik Skor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarik	Skor Penilaian Estetika, menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi dan  kurang menarik Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi dan  kurang menarik Skor 3 apabila kreatif, rapi dan  kurang menarik Skor 4 apabila kreatif, rapi dan  menarik

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Pucuk ................................................ NIP. ........................................

Lamongan,     Juli 2014 Guru PPKn Kelas VIII ASTO, S.Pd NIP. 19650804 200003 1 005